Блог методической комиссии учителей казахского языка и литературы: января 2015

Технологиялар арқылы субъектілікті оқу және дамыту

«Қазақ тілі және әдебиеті сабақтарында жобалау технологиясы арқылы оқушылардың субъектілігін дамыту»

«Қазақ тілі және әдебиеті сабақтарында коммуникативтік технология арқылы оқушылардың субъектілігін дамыту»

Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында денсаулық сақтау технологиясын қолдану арқылы оқушылардың субъектілігін

дамыту

«Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында

ойын технологиясы арқылы оқушылардың субъектілігін дамыту

2010 жылы біздің ӘК «Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында субъектілікті дамытудағы білім технологияларының салыстырмалы сараптамасы» атты жинақты дайындауды қолға алған. 3 жыл көлемінде мұғалімдер осы тақырыпқа байланысты деректер жинаумен айналысты, бүгінгі күні бұл жинағымыз дайын деуге болады. «Піл» келесі бөліктерге бөлінген болатын. Әр бөлік тапсырмасына белгілі мұғалім жауап берді.

«Пілді» ұсыну. Презентация.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында модульдік технологияны пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында ойын технологиясын пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында коммуникативтік технологияны пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында жобалау технологиясын пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында денсаулықсақтау технологиясын пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында Шаталовтехнологиясын пайдалану.

- Оқушылардың субъектілігін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясын пайдалану.

Қорытынды:

Бұл әдістемелік құралды шығаруға әр мұғалім өзіндік үлесін қосты. Біз бұл технологиялардың субъектілік компоненттерін дамытатынын байқадық. Қорытындылау кезеңінде субъектілікті дамыту бойынша ұсыныстары бар жинақ шығаруды ұсындық:

1) Сыныптан тыс жұмыс –

2) Сабақ жоспарлары –

3) Оқушылардың түрлі ҒТК-ға дайындалған жұмыс жинақтары–

SWOT технологиясы бойынша жұмыс істедік: ол төрт бағыт бойынша жұмыс істейді: күшті, әлсіз жақтар, мүмкіндіктер, қорқыныштар.

Күшті , әлсіз жақтар дайын өнімде көрінді. Жұмысымызды жоспарлай отырып біз өзіміздің мүмкіндіктеріміз бен қорқыныштарымызды анықтадық. Аталған жинақты шығаруда қандай мүмкіндіктер, қорқыныштар болуы мүмкін екенін сараладық.

Сыныптан тыс жұмыс	Сабақ жоспарлары	Оқушылардың түрлі ҒТК-ға дайындалған жұмыс жинақтары
Садуакасова Ж.Т. Мұхаметчанова Н.О	Тойымбаева Ж.А. Құмарханова С.Е	Омарова Ж.М. БелгеубаеваК.Ж.

Мүмкіндіктер	Қорқыныштар

Сыныптан тыс жұмыс

	Мүмкіндіктер	Қорқыныштар
1.	Тәжірибелік жинақтаулар	1. Уақыт
2.	Оқушылардың белсенділігі	2. Материалдық шығындар
3.	Шығармашылық топтың құрылуы	3. Адами факторлар
4.	Жоспарлау	4. Техникамен қамтамасыз етілу
5.	Материал таңдау
6.	Оқушыларды тарту
7.	Тәрбие бөлімімен байланыс
8.	Міндеттерді бөлу

Оқушылардың түрлі ҒТК-ға дайындалған жұмыс жинақтары

	Мүмкіндіктер	Қорқыныштар
1.	ШҚМУ, КАЕУ-нің филология кафедрасымен байланыс орнату	1. Мұғалімнің де, оқушының да жағынан қызығушылықтың төмендігі
2.	Облыстық мұрағатпен, этнографиялық, өлкетану мұражайларымен байланыс орнату	2. Оқушылардың белсенділігінің төмендігі
3.	Жаңа АКТ технологияларды қолдану	3. Зерттеу жұмысының нәтижесін қажетті деңгейде сараптай білу.
4.	Зерттеу әрекетін ұйымдастыруын мұғалімнің терең оқып білуі.	4. Компромисске бара білу

Сабақ жоспарлары

	Мүмкіндіктер	Қорқыныштар
1.	Әдістемелік жұмыс	1. Мониторинг сапасы
1. 2.	2. ӘК мұғалімдерінің пайдаланатын білім технологияларының тиімдігінің салыстырмалы сараптамасы	2. Өлшеу инструментін таңдау
3.	Барлық алдыңғы педагогикалық тәжірибені кіріктіру
4.	Талдау тобын құру: · Дидактикалық материалдар жинау · Түзету · Редакциялау · Басылым